新标准小学英语生词(三起)

本软件是细分强化系列学习软件之一，包含以三年级作为起点（也就是从三年级开始学起）的新标准小学英语的全部生词。和上一版本相比，这一版本解决了在iPad3和iPad4上无法使用的问题，纠正了一些配音的问题。更重要的是，增加了两个很实用的新功能。
第一个新功能是允许学习者听写或默写时自己输入作为答案的词语。软件会把学习者的输入和正确答案进行核对。这样就省去了学习者点取“词语”按钮核对答案和点取“对”“错”按钮进入下一步的时间。这种口、手并用，会比只用口背效果好，会比一边背一边在纸上写效率高。软件的输入功能，又分为两种方式：把词语包含的字母顺序打散的快速输入方式和使用iPad内置键盘的标准输入方式。
第二个新功能是不论认读、听写还是默写，都允许以自动播放的方式进行。这对学习者坐在车上使用很有意义。当然，对于坐在车上学习，使用iPhone更加方便。我们很快就会推出每一软件相应的iPhone版。但就上述输入操作而言，用iPad肯定比iPhone要方便得多。
此外，在上一版本中，学习时如果点“对”，这一次到下一次的复习间隔由这一次和上一次的复习间隔乘以一个倍数得来。但如果刚复习完一个词语后几秒钟内又通过返回操作回到这一词语的显示，这时前后两次显示间隔只有几秒，再点“对”时下一次的复习间隔就变得很短了。这一版本纠正了这一不合理之处。
在各种与小升初有关的群里，在各种培训班、竞赛考试门外等待接孩子的人群中，经常注意到很多家长反映孩子因为背单词太困难而严重影响了英语学习的进度。市场上有很多自称效率很高的背单词的软件，怎么还会有这么多的孩子对背单词感到困难？可能有人认为是因为孩子怕花时间才会感到困难，但我觉得孩子是因为感到太困难才会怕花时间。感觉不到进步的学习会导致孩子本能地产生抵触情绪。有成就感的学习自然就能激发起孩子的兴趣。有兴趣的学习，孩子就不会怕花时间。我们通过把读、认、听、背、写完全分开，加上动态对比和基于掌握程度记录的及时复习，使得单词学习的每一步都变得非常的容易。具体地讲，我教我女儿学习单词的方法是：首先学会读生词。一篇课文的几个到几十个生词，只是学会读，对孩子来说是件非常容易的事。然后跟读课文。在跟读的过程中，遇到不懂的再听讲解。通过上下文很容易理解生词的意思。有了跟读作基础，再学习认生词，也就很容易了。然后通过反复朗读课文，进一步掌握生词。只有少数写作需要的生词，才再背一背、写一写。背的时候，首先进行掌握程度记录，根据记录及时复习。如果遇到反复背都背不上的生词，再在以前学过的词语中，查找和这个词语有可比性的词语，从各个方面进行对比。有了这种方法，还会有孩子对生词学习感到困难吗？
实践中我发现，在朗读时，孩子自认为读对了的词语，实际上可能还是有错。为此，我在软件中增加了录音功能，以便学习时让孩子把自己的发音和软件中原有的配音进行对比。这些录音还可以保存起来，以便家长或老师后来检查。当然，如果家长或孩子认为自己的发音比软件原有的配音更好，也可以在以词语发音作为题目时优先播放自己的录音。
有很多学习软件强调自己寓教于乐的特色，也有很多学习软件通过精美的图片、鲜艳的色彩、有趣的动画和美妙的音乐来吸引孩子的注意力。但在我孩子刚上小学时的新生家长会上，校领导要求家长给孩子买的任何学具文具上都不要带有图案，理由是那些图案只会分散孩子学习时的注意力，对孩子的学习不会起任何好的作用。后来每年开家长会时，班主任老师也都反复强调，要培养孩子把学习和玩耍、娱乐分开的好习惯。学习时就要注意力高度集中地学，该玩的时候再痛痛快快地玩。后来看了一位名师的视频讲座，说他让几个班的学生做了一个实验。一部分人边听音乐边背单词，另一部分人不听音乐只背单词。结果发现，后者明显比前者的效率要高。
我女儿小学一至四年级课外时间都花在打乒乓球上，五六年级课外时间大部分都花在奥数上。今年小学毕业时，英语刚学完新概念第一册。今年暑假，为了迎接重点中学的分班考试，开始突击学习新概念第二册。孩子先用我的《细分强化学语法》软件学语法，然后用我的《细分强化背单词》软件背单词，再用北京外国语大学出版的《新概念英语》光盘听讲解，接着用我的《细分强化读课文》软件读课文，最后用我的《细分强化背课文》软件背课文。这样，一个暑假，在完全不需要我们指导的条件下，孩子靠自学就把新概念第二册的内容彻底掌握了。而我们则把精力花在提高孩子英语的听说能力上。在八月底的竞争激烈的分班考试中，孩子取得了非常好的成绩。尽管开学后每天忙于各种作业，完全没再背单词学语法和读课文，但凭着暑假打下的功底，孩子这学期期中考试考得还是非常好。
孩子过去的小学和现在的中学，每次开家长会时，都会有些孩子排名不靠前的家长问老师，孩子这样的成绩是否应该报个课外班。老师的回答都是不要报培训班，而应该重视复习，把老师要求掌握的课本内容先学好。也就是说，在老师们看来，很多排名不靠前的孩子，连课本上应该掌握的知识都没掌握。为了引起家长对孩子基础知识的重视，老师们还会在家长会上展示每次考试各种类型题目的错误人数。家长们往往把该掌握的没有掌握的原因归于孩子学习不认真。学校也总是喜欢让考试成绩最好的学生向大家介绍自己的学习经验。但在我看来，大部分孩子没学好的原因是学习方法问题，而不是学习态度问题。很多孩子是因为学不好才不愿学，而不是不愿学才学不好。每个人天生的的性格不同，长期形成的习惯不同，造成学习时注意力集中程度不同，学习毅力不同，做作业的速度不同，愿意花在复习上的时间也不同。这种学习方法上的问题，根本不是听一次学习标兵的发言就能改变的。对有些学习内容，如英语和语文课本上的课文，可能有的孩子读也读了几遍，自认为读熟了，但其实根本没往脑子里去。结果是，英语考试的完形填空，语文考试的词语搭配，明明就是课文中的，却还是不会。对有些学习内容，如英语和语文课本上的词语，可能有的孩子背也背了，写也写了，但因为没有及时复习，后来很多都忘了。这一切，说起来是方法问题。但对有些孩子来说，做到并不那么容易。细分强化系列学习软件的目标，就是要利用新设备新技术，让集中注意力和及时复习都变得容易做到。具体地讲，对于英语和语文课本上的课文这样的前后有联系的大段的学习内容，软件会在学习者朗读或跟读过程中不停地进行检测，让学习者注意力不高度集中就无法继续学习。对于听写、默写或认读英语和语文课本上的词语，软件也会强制学习者及时复习。当然，这种强制性的及时复习，以对学习内容的细分、掌握程度的检测和记录为基础，是经过筛选、有所侧重的强化，而不是不停地简单地从头再学一遍。软件对掌握程度的检测和记录，细分到学习内容的每个方面的每个部分的每一个点。有些细分强化学习软件，还会提供强大的统计功能，让老师、家长或孩子自己能够一目了然地看到每一部分学过几遍，每次是在什么时候学的，学了多长时间，是怎么学的。有些时候，知道这些统计数据很有意义。
欢迎对细分强化学习方法感兴趣的单位和个人来电来信和我交流。
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手机：13520295562 王先生

更新履歴
软件的这一版本完全免费。
和上一版本相比，这一版本解决了在iPad3和iPad4上无法使用的问题，纠正了一些配音的问题。更重要的是，增加了两个很实用的新功能。
第一个新功能是允许学习者听写或默写时自己输入作为答案的词语。软件会把学习者的输入和正确答案进行核对。这样就省去了学习者点取“词语”按钮核对答案和点取“对”“错”按钮进入下一步的时间。这种口、手并用，会比只用口背效果好，会比一边背一边在纸上写效率高。软件的输入功能，又分为两种方式：把词语包含的字母顺序打散的快速输入方式和使用iPad内置键盘的标准输入方式。
第二个新功能是不论认读、听写还是默写，都允许以自动播放的方式进行。这对学习者坐在车上使用很有意义。当然，对于坐在车上学习，使用iPhone更加方便。我们很快就会推出每一软件相应的iPhone版。但就上述输入操作而言，用iPad肯定比iPhone要方便得多。
此外，在上一版本中，学习时如果点“对”，这一次到下一次的复习间隔由这一次和上一次的复习间隔乘以一个倍数得来。但如果刚复习完一个词语后几秒钟内又通过返回操作回到这一词语的显示，这时前后两次显示间隔只有几秒，再点“对”时下一次的复习间隔就变得很短了。这一版本纠正了这一不合理之处。